多文化共生と人権教育
更新：2022-06-03
特徴・独自性
本研究は、留学生と国内学生が集まる国際共修授業において、人権を柱にクラスを運営し、普遍的な概念である人権を取り上げて教育実践し、調査研究を行う点に独自性がある。具体的には、普遍的ではあるが地域性、個別具体的な側面のある人権について、多様なバックグラウンドを持つ学生が共に学ぶとき、人権が切り口となり、参加者の多様性が生かされて、参加者間に関係性が構築され、学びの深まりにつながるかを探求している。産学連携の可能性 （想定される用途・業界）
「多文化共生・人権」に関わる活動を行っている団体との連携が可能であると考え、連携したいと思っている。本研究の成果は、教室内にとどまらず、地域、国、世界で生かされる知識、技能、態度の育成を目指している。研究者
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関連情報
1．分担執筆「第14章 多文化共生を実現しよう‐留学生と日本人学生が共に学ぶ実践から‐」『人権論の教科書』，ミネルヴァ書房，2021年
2．共著『多様性が拓く学びのデザイン－主体的・対話的に他者と学ぶ教養教育の理論と実践』「第３章 言語と文化の違いを超えて学生が学び合う国際共修授業」，明石書店，2020年
3.分担執筆「第8章 教育の国際化を原点とする国際共修授業」，髙橋美能，『国際共修－文化的多様性を生かした授業実践へのアプローチ－』，東信堂，162-184頁，2019年
4．分担執筆「第4章 東北大学の交換留学制度」，髙橋美能，『PDブックレットVol.12 海外留学プログラム開発のためのハンドブック』，東北大学高度教養教育・学生支援機構編，62-88頁，2019年
5. 『多文化共生社会の構築と大学教育』東北大学出版会，2018年度科学研究費助成事業（研究成果公開促進費）の助成を受けて出版，2019年
6. 分担執筆「第Ⅳ部 第14章 人権と教育」，宮本美能，『教育学入門』，岡田昭人編著，ミネルヴァ書房，103-110頁，2015年
論文：
1．「米英の大学の学部で実施される人権教育の実態調査」『人権教育研究』，査読あり，第21巻，65-78頁，2021年
2.「多様なバックグラウンドを活かす国際共修授業の実践－オンラインで実践する授業のメリットとデメリット－」『東北大学高度教養教育・学生支援機構紀要』，査読あり，第7号，79-90頁，2021年
3．「対面による国際共修授業の意義と効果－新型コロナウイルス流行前の実践から－」『東北大学高度教養教育・学生支援機構紀要』，査読あり，第7号，331-343頁，2021年
4. 「多様なバックグラウンドを持つ学生が共に学ぶ人権教育－国際共修授業の効果と課題－」『留学生交流・指導研究』，査読有，23号，93－106頁，2021年
5．「日本の大学における人権教育の実践と課題－全国の人権教育実施調査を基に－」『人権教育研究』,査読有,第20巻,33-46頁,2020年
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